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作者:盖玉霞 文章来源:本站原创 点击数:3179 更新时间:2011-12-30 16:31:17

参加2011年滨州市小学数学优质课评选学习心得体会

盖玉霞

201192628日,我非常有幸来到博兴第一实验小学参加全市小学数学优质课评选的听课活动,总共聆听了14节课。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,真可谓八仙过海,各显神通

 在教学中她们都能较好的把握教材,简约有度处理教学内容,突出了重、难点,选择了适合自己的教学方法,深入的引导学生思考,精炼高效的巩固练习,在她们简简单单的教学中达到了高效学习。俗话说:十年磨一剑,在他们成功课堂的背后,一定付出了艰辛的劳动。虽然每天听课感觉很累,但却收获了不少。

一、教师的个人素质。

1、穿着打扮

现代社会是信息社会,要很快的了解一个人,可能都会从衣着打扮看一个人的个性,以貌取人也不是贬义词。这次的授课教师都很重视这一点,他们往讲台前一站,都会给人一种眼前一亮的感觉,衣着干净利落,富有时代气息。再有就是他们的言语表达,简单明了,语气又很亲切,仅仅这些,就会吸引学生的注意力,这些正是我们许多一线教师在日常教学中所欠缺的,所以我想教师不能只是朴素的代名词,也应该紧跟时代的步伐,让学生能够感到老师不落伍,这样才能拉近和学生的距离。

2、一口标准流利的普通话   

上课的老师多数有流利的普通话,抑扬顿挫的声调,激情四射的情感,富有感染力的语言,丰富的面部表情。特别是惠民刘路老师,当她为火箭点火倒计时时,真把我们带入了情景,让我们每个人都热血沸腾。在这样声情并茂的语言的带领下,学生想走神是不可能的。这也是我神往的境界。     

3、超强的应变能力

教师的课堂应变能力是指教师在课堂教学中,灵活妥善地处理突发事件,根据学生的反馈信息及时对教学作出调整,圆满完成教学任务的能力,它不是一种单一的教学能力,而是教师教育观念、常识、教学经验及多种素质的综合体现。无论我们怎样备课,课堂中总是出现意外情况,这就需要教师有良好的心理素质,迅速想出应对的方案。在滨州市一位老师的课中,很多学生认为荡秋千是平移,老师让大家模仿荡秋千,然后又用动画的形式播放荡秋千的轨迹,这时学生异口同声的说荡秋千是旋转,当老师又提问 一个学生时,这个学生竟然认为是平移。老师没有慌张,迅速把球踢给了学生,:你是怎么想的?答错的学生说完自己的理由,老师继续问其他学生你有话对他说吗?这样在学生的一问一答中,解决了这个问题。这位老师把应变能力中的转嫁他人法应用的炉火纯青了。

二、教师的课堂艺术

1、注重与生活的联系。

每位参赛教师在教学设计上都非常注重从学生已有的生活经验出发,把一节课的数学知识与学生的生活实际紧密地联系在一起,体现了数学来源于生活,生活中处处需要数学的理念,课堂上有的是与生活息息相关的数学影子,使枯燥的数学知识更加有趣味性,降低了知识的难度,提高了课堂的有效性。

这一点上,滨城赵媛美老师的设计尤为突出,他执教的是《平移与旋转》。一开始,老师就出示了摩天轮,风车,电梯,钟表等,让学生模仿他们的运动方式,然后分类。课的末尾,又为学生出示了五环旗,紫荆花等等图案。最后又让学生自己设计图案,处处体现了数学来源于生活,又服务与生活。

2、关注学生的学习过程,给学生提供数学的机会。

在这14位教师中,老师们为了让学生在学习的过程中去体验和感受数学,各有新招,如动手操作、小组合作等方式,为学生创设了参与数学活动和交流的机会,帮助学生们在自主探索的过程中真正理解和掌握了基本的数学知识、数学思想和方法。如博兴张玲老师所教的《圆的认识》做得非常到位,很值得我学习。

3、让学生了解数学文化。

中国的数学文化博大精深,有2000多年的历史了,这次的授课教师有很多让学生了解了我们中国数学源远流长,培养他们的民族自豪感,比如博兴张玲老师执教的《圆的认识》,就向学生介绍了墨子他的著作中提到:圆一中同长也比西方早了一千年,还让学生谈一谈感想,学生的自豪感油然而生。还有邹平张同武老师,为学生制作了一把古时候的圆规,不仅激发了学生的兴趣,拓宽了知识面,还增强了民族自豪感。

4、评价方式多样化。

当学生回答对一道问题时,老师可以有100中评价的方法。好的评价语可以调动学生的学习积极性,可以激发学生的求知欲,可以让学生有成就感,也可以培养孩子的自信心。老师的评价语一定要真诚,如果学生只是说了全班学生都会说的问题,老师还夸奖你真聪明,这对于大一些的孩子来说,会有一种不自在的感觉,在这次的优质课中,我听到了许多让人耳目一新的评价语。博兴老师:别小看这轻轻的一折,这背后需要聪明的大脑!”“你对角有了更深的认识等等。

5、关注时事。

两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。的年代已经过去。这次许多授课教师都能够在课堂情景中展示我们国家国富民强的一面,如奥运会的召开,神七问天等,向学生进行国情教育,培养学生的爱国主义情感。

6、教学手段新而活。

《新课程标准》中所倡导自主、合作、探究的学习方式,在每一位教师的课堂教学中都能体现。参赛教师们都能根据教材内容适时适度地创设情境,让学生在具体情境中动脑,动口,动手,使之能在学中玩,玩中学。对待一些较困难的问题,他们能在适度的情况下,开展小组活动,课堂教学中教师的导和学生的学、生生互动、师生互动做得非堂到位。

反思自己的教学,我觉得在自己的教学中还有许多需要改进的地方:

特别是要重视课堂生成,增强教育机智,使课堂回归本真

课是否成功,不在于教师的表演如何之优秀,很大程度取决老师在课堂上处理课堂生成的教学机智。在我的日常教学中,随机应变的能力不强,对学生的闪光点,特别是学生在课堂上的不同看法,没有足够重视,不会灵活地利用课堂上学生生成教育资源,总是机械地照搬我们预设好的教案,觉得学生没有按照自己预设的课堂轨道前行,生怕浪费时间影响自己的教学进度等,或是怕影响自己一节课完美度,往往是随便应付了之,不会灵活地根据学生学情调整自己的教学行为,使得课堂失去了它应有的本真。

这次学习,让我深深体会到,数学课堂教学确实是一门艺术,需要我们的积极思考,大胆探索,勇于打破常规。在今后的教学中,我必须不断努力,争取用更多的时间去思考、去探索,尽量使我的数学课堂充满活力、回归本真。

文章录入:一滴水    责任编辑:一滴水 
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