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借东风行船         ★★★
借东风行船
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作者:徐建国 文章来源:本站原创 点击数:2970 更新时间:2011-12-30 16:33:00

借东风行船

——史料使用三部曲

无棣县第二实验学校   徐建国

 

在历史教学中特别强调“论从史出”的观点,选取一段好的史料进行分析有利于学生对历史知识的理解和掌握,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生科学的学史态度和正确的学习方法。在实践中,要做到以下几点:

第一,  精心选材,服务教学

选取史料我认为应该坚持以下原则:一是易懂,因为我们的教学面对的是初中学生,他们掌握的知识面毕竟有限,晦涩难懂的材料易使学生对历史失去兴趣,不利于教学。二是要为教学服务,在选取材料的时候,老师一定要明确自己所选取的材料是否与教学内容有关,如果无关或关系不大,不能对教学起到很好的辅助作用,那么这个材料宁可不选。

    第二,分析材料,抓住关键

对一段史料的分析一般要找出中心词,如时段、地点、人物、事件等基本内容,找到材料之间的对比处,即关联信息。还要注意提示性的文字,即材料的出处。

    第三,设计问题,开启思路

教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者,而在中学生的精神世界中,这种需要特别强烈”。

教学问题的设计一定要围绕史料,环环相扣,服务教学。

以下是我在讲授《甲午中日战争》一课时选取的一段史料及其分析:

  “倭人近十年来,一意治兵,专师西法,购置船械,愈出愈精。中国限于财力,拘于部议,未能撒手举办,遂觉稍行见绌。海军快船快炮太少,仅是守口,实难纵令海战。”

  结合材料简要介绍:在这段材料中,李鸿章说的是北洋舰队在甲午中日战争中失败的原因。

1)谁能说出李鸿章是从几个方面总结失败的原因的?

2)你认为李鸿章的分析正确与否,为什么?请你说出理由,

3)请你全面分析一下中国在甲午中日战争中战败的主要原因。

这环环相扣步步紧逼的设问会把学生带回到历史现场,使学生处于思维高度紧张的状态,好的问题往往含有创造性思维的火花。教师如果善于抓住问题的关键,就能够更好的激发学生兴趣,引发学生思维,突出学生课堂学习的主体性。

 

 

 

文章录入:一滴水    责任编辑:一滴水 
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